沼液、沼渣对果树生长的影响

一、        活动主题的确定：

2009年十月二十日，陕西省生态校园创新工程的倡导者、原陕西省委副书记范肖梅一行检查指导工作时，对于润中的果园果树用沼液沼渣灌溉施肥，促使果树长势喜人给予充分的肯定。但是在我们山区农村，由于相关知识的缺乏，宣传不够，不少农户认为沼液沼渣没有肥效了，就排入山沟，十分可惜。沼液、沼渣是废弃物经过微生物腐熟后的得到的，从而减少了粪便等物质中的虫害，分解作物易于吸收的营养物质、起到既供营养物质又疏松土壤的目的，防止长期施用化肥对土质的影响，提高了作物的果实品质。为了加强同学们对沼液、沼渣的认识，增强节约能源的责任感、使命感，我们九年级（1）班的全体同学开展沼液、沼渣对农作物果树生长的影响的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了沼气产生过程中沼液、沼渣对果树生长的影响，而且也增强了对节能减排、保护环境的重要性的认识。

二、活动目标：      

通过这次社会实践活动，我预期达到以下目标：

1、 在实践活动中，增强同学们的节能减排、环保意识和环保责任感，以实际行动保护好我们周边的环境，增强学生环保意识，教育学生要节约能源，变废为宝，提高学生的实践能力。

2、 通过小组活动的组织方式，培养学生的合作意识和合作能力，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。

      3、 指导学生通过图书、网络等各种渠道获取自己所需要的信息，培养学生动手搜集信息的能力。学生在"做""考察""设计""访问"等一系列动手操作的过程中发现和解决问题，培养学生的动手实践能力。

      4、 通过活动形式的多样性，充分培养学生多方面的才能，使学生的特长得到充分的发挥和展示。强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

三、活动的准备过程：

阶段一：分组确定研究项目。
（一） 联系实际，引出课题。结合生态校园创新工程和农村的小沼气工程，老师把这一次综合实践活动的主题定为沼液、沼渣对农作物果树生长的影响。

（二） 学生分组确定研究子课题。
1根据问题类别，学生自由选择，成立研究小组
（1）学生根据自己的兴趣提出一系列的问题：“沼气是如何发酵的？“沼液中含有什么种养分？”“沼渣作为优质固体肥料，营养成分如何？”“怎样用沼液灌溉，用沼渣上树？”“学校生态校园的果树应用情况如何？”“家庭应用效果如何？”

（2）教师针对所提的问题进行归类，分成六个研究子课题：
①、沼气是如何发酵的？

②、沼液中含有什么种养分？
③、沼渣作为优质固体肥料，营养成分如何？

④、怎样用沼液灌溉，用沼渣上树？

⑤、学校生态校园的果树应用情况如何？

⑥、家庭应用效果如何？

（3）学生自主选择喜欢的子课题并成立研究小组
2、聘请指导老师，制定活动计划
（1）根据小组研究内容聘请一到两名指导老师。
（2）小组成员与指导老师一起研究，商定活动计划。
阶段二　活动的准备阶段，各小组展开实践研究
信息查询员：通过去图书馆，上网等途径搜集资料，并整理出沼气、沼液、沼渣营养成分，编制小报。
专家访谈员：通过去图书馆，上网、和专家交流等途径搜集资料，了解记录相关情况。
家庭调查员：通过去有沼气的家庭，果园、和家人交谈、实际查看等途径搜集资料，访问当地农民等方式整理了解记录家庭应用效果。
学校调查员：通过去生态果园观察、询问果园管理员、查看果园图片、请教指导老师等方式了解果树用沼液灌溉、沼渣施肥效果。

四、活动的实施过程：

    本阶段教师指导要点：

1、搜集资料：利用图书、Inter网查找资料，摘录、作札记、复印等。

2、整理资料：小组按照分工去掉过时的信息、无用资料，对有效的信息进行分析、归纳、整理。

本阶段学生活动：在组长的带领下，围绕自己的任务，分头展开探究。或收集资料；或实地考察；或外出采访；或筛选、整理资料，做成手抄报、剪报等。

五、活动成果展示：

    经过一周的活动，学生的成长记录袋里已是满载而归，搜集、整理的资料很多，看到这些渗透着自己汗水的资料，他们心中感慨万千。各位同学都迫不及待地想把自己的成果展示给其他同学看，可是汇报的时间总是有限的，于是同学中有人提议将各组的成果采用不同的形式展示出来（每组推选一名代表作主持人）。

本阶段教师指导要点：

1、成果展示的要求：

（1） 展示方式：要有创意。

（2） 语言方面：口齿要清楚，声音要洪亮。

（3） 展示顺序：从一组开始，依次展示。

2、展示的内容：

（1） 沼气是如何发酵的？

（2） 沼液中含有什么种养分？
（3） 沼渣作为优质固体肥料，营养成分如何？

（4） 怎样用沼液灌溉，用沼渣上树？

（5） 学校生态校园的果树应用情况如何？

（6） 家庭应用效果如何？

（7） 有何新发现？

3、活动成果与评价。

现节选一精彩片段：

第一组：今天我们组同学将向大家展示沼液、沼渣对农作物果树生长的影响：我们组通过上网、调查、专家访谈等多种方式了解到：

沼气发酵产生的沼液是一种优质的有机肥料，由于相关知识的缺乏，宣传不够，不少农户认为沼液没有肥效了，就排入山沟，十分可惜，其实这是误解，燃烧沼气只是利用了能量，对肥效没有丝毫损失，速效养分含量还增加了。沼气发酵是由众多微生物参与的非常复杂的分解转化过程，料液中的可溶物只有很少部分是原料中残留的，大部分是新产生的，这些新产生的可溶物主要是种类繁多的有机物及各种离子，沼液中已经检测出有各类氨基酸、维生素、蛋白质、赤酶素、生长素、糖类、核酸等，也发现有抗生素。沼液中的各种养分含量明显提高，养分回收率上升,沼气发酵全氮保存率比敞口池沤肥保存率增加46个百分点，敞口池沤肥中磷、钾保存率仅为63.36%和66.67%。这就是沼液、沼渣与敞口粪水的根本区别。沼液作为优质有机液肥，用于根外施用，首先其营养成分可直接被农作物吸收，参与光合作用，从而增加产量，提高品质。
   沼渣作为优质固体肥料，营养成分较丰富，养分含量较为全面，其中有机质36%—49%，腐殖酸10.1—24.6%，粗蛋白5—9%，氮0.4—0.6%，钾0.6—1.2%，还有一些矿物质养分。沼渣由于是在厌氧条件下形成的，与通常的堆肥比较，营养成分保留情况较好。沼渣由三种不同部分组成，发挥着三个不同的作用。一是有机质、腐殖酸，对改良土壤起着重要作用；二是氮磷钾等元素，满足作物生长需要；三是未腐熟原料，施入农田发酵，释放养分，这就是沼渣肥速缓兼备的原因。
   长期施用沼肥农作物产量可提高10%—30%，农产品质量提高1－2个档次，每斤增收0.2－1元。另外我们还了解到沼液能够用于植物叶面喷施，能对部分病虫害起到防治作用，减少化学药品使用，有利于无公害农产品生产。我们三个同学家苹果今年大丰收，买了个好价钱，就是三年来家中应用沼液沼渣灌溉施肥的结果。

教师：第一组同学通过辛苦努力，较为全面的了解到了沼液沼渣的营养成分及在农业生活中的作用，并且有所新发现，很好（掌声响起）……

 

第四组：沼气沼液沼渣还可以综合利用。沼气是一种混合气体，其中含有60%～70%的甲烷、30%～35%的二氧化碳，还含有少量的一氧化碳、氢、氨、硫化氢、氧和氮等。沼气作为优质气体燃料，除可用于煮饭、点灯外，还可广泛用于发电、孵鸡、育蚕、烘干、粮果贮藏、二氧化碳施肥等生产领域……

。沼气发酵不仅是一个生产沼气能源的过程，也是一个造肥的过程。在这个过程中，作物生长所需的氮、磷、钾等营养元素基本上都保持下来，因此沼液是很好的有机肥料。同时，沼液中存留了丰富的氨基酸、Ｂ族维生素、各种水解酶、某些植物生长素、对病虫害有抑制作用的物质或因子，因此它还可用来养鱼、喂猪、喂牛、防治作物的某些病虫害，具有广泛的综合利用前景。

1、沼液在种植业上的应用：沼液浸种、防治植物病虫害、、提高植物抗逆性。沼液在养殖业上的应用 ：沼液养猪、喂奶牛和鸡、养鱼等

2、沼渣的综合利用。沼渣是沼气发酵后残留在沼气池底部的半固体物质,含有丰富的机质、腐殖酸、粗蛋白、氮、磷、钾和多种微量元素等，是一种缓速兼备的优质有机肥和养殖饵料。还可配制营养土和营养钵、栽培食用菌等。

……

（本组展示后，我让学生对这个小组进行评价。有的学生说：汇报形式多样、内容丰富，很好。有的学生说：大家一起参与汇报，很好……）

……

第六组：……沼液、沼渣施肥对果树及农作物果实品质影响。

我们组选择施化肥的树，施沼液、沼渣的树和化肥、沼液沼渣混合施的树各5棵对比观察，从果树生长及果实的着色、果个大小、表面的光滑度等方面进行比较。情况如下：

化学肥料	沼液、沼渣	化肥、沼液、沼渣
所含营养元素种类少，但营养元素含量大	常含多种营养元素，营养元素含量较小	营养元素全面，部分元素含量高
一般易溶于水，易于被作物吸收，肥效快。	一般较难溶于水，经腐熟后逐步转化为可溶于水，能被作物吸收的物质，肥效较慢，但较长。	易溶于水，易被作物吸收，肥效快，持久，抗旱、抗寒。
便于工业生产，成本高。	便于就地取材，成本低廉	相互配合，效果更佳。
有些品种化肥长期大量施用能使土壤板结。	能改良土壤结构	防止土壤板结、酸化、改良土壤结构。

化肥沼液沼渣混施，效果非常好……

（同学评价：运用表格，对比进行，叙述全面、清楚，我们应学习。）

……

针对以上内容，同学们提出如下建议：一是做好沼气沼液沼渣的作用宣传，提高农民的节能减排、绿色环保意识。二是提高使用普及率，鼓励农民用沼气做饭,照明,取暖,发电 ；用沼气为蔬菜大棚增温  ；用沼气保鲜,储粮  ；三是同学们要从日常生活点滴做起，做环保、节能的 先锋。    

在这次活动中，同学们热情高涨，整个活动过程当中，同学们可谓八仙过海，各显神通，他们的活动能力大大超出了我的想象。在活动结束时，有的同学意犹未尽，即兴提出了很多精彩的环保口号：

节能减排，造福万代

携手共建家园，明天会更辉煌。

     你的家，我的家，保护环境靠大家。

绿色和谐，共奔小康

六、活动体验与反思：

在本次活动中，学生成为活动的主体，积极参与活动的整个过程，各司其职，各尽所能，表现出了前所未有的热情。老师真正起到导演的作用，鼓励学生把活动中的新问题引向深入，尽可能的为学生创造一个个性发以展的自由空间，通过亲身参与，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，同时，通过各种途径收集资料，培养初步的整理资料，分析资料和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流，培养动手动脑，合作探究的能力；引导学生积极地去探索研究，让学生体验胜利的快乐。同时培养了学生节能减排、绿色环保意识，潜移默化中渗透了对学生的思想教育，提高了学生的综合素质。